У країні невивчених уроків
«Єдиний урок, який можна отримати з історії, полягає в тому, що люди не отримують з історії жодних уроків» Бернард Шоу . . .
Останніми часами дуже багато говорять про історію. Точніше, про її уроки. Цей інтерес багато в чому викликаний появою різних документальних і науково-популярних фільмів. Проте я не хотів би оцінювати жоден з них, а висловити свій погляд з приводу того, що ми ставимося до історії як до предмета дослідження.
Чесне історичне (чи будь-яке інше) дослідження припускає, що дослідник збирає факти (проводить експерименти), систематизує їх, аналізує і потім робить висновок (чи висновки). На жаль, часто відбувається підміна понять, і усе перевертається з ніг на голову. У цьому випадку спочатку формулюється певна ідея (наприклад, «урок історії»), а після цього шукаються факти, які могли б підтвердити вже готовий висновок. При цьому ті історичні події, які не дуже вписуються в нього, ігноруються або спотворюються, а ті, які можна було б навести в підтвердження вже сформульованого «уроку», «обробляються» так, щоб було легше підігнати їх під необхідний висновок.
Подібний підхід важко назвати чесним. На жаль, багато разів замість вивчення історії ми спочатку намагалися з’ясувати, чому вона має нас навчити в цей момент, а потім з легкістю знаходили ці «уроки» в будь-якій події.
До речі, подібний маніпуляційний підхід можна часто спостерігати не лише до історії, але і, наприклад, до Біблії. У цьому випадку проповідник до власних теорій, що вже сформувалися, починає підганяти різні біблійні вірші і розділи, які виявляються часто, що називається, «притягнуті за вуха», але, на перший погляд, дійсно можуть послужити ілюстрацією до думок проповідника.
Якщо говорити про уроки і освіту, то я гадаю, що тільки погані учні намагаються спочатку дізнатися відповідь, а потім підігнати під неї свої рішення і висновки. Причому, якщо в математиці це ще може «зійти з рук», то ось в історії це призводить до дискредитації і зроблених «істориком» висновків, і до самої науки, якою він займається.
Мабуть, головний урок, який підносить нам історія, якраз і полягає в тому, що до цього предмета треба підходити серйозно і чесно, тобто спочатку вивчати факти, а потім на їх основі будувати висновки. Якщо ж робимо навпаки, «підганяючи історію» під потрібні сьогодні «уроки» і висновки, то ми погано засвоїли головний урок і знову чинимо як недбайливі учні.